Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE

14 de dezembro de 1983

Iaci de Nazaré Silva Abdon

O Processo de Referência na Redação de Alunos do Segundo Grau

Orientação: Francisco Gomes de Matos
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Redigir é uma atividade bastante complexa, que depende do domínio de habilidades diversas. Estas incluem desde a organização de aspectos gráficos (margens regulares, indicações do inicio do parágrafo, letras legíveis) até a obtenção da semanticidade do texto. O ensino da redação tem-se concentrado, no entanto, em aspectos gráficos e em normas prescritivas do uso culto formal da língua: a atenção dos professores converge para problemas de ortografia, acentuação, concordância gramatical. Raramente atentam aos modos pelos quais seus alunos provêem a conexão inter-frasal e inter-parágrafos. Se um texto é produzido com intenção comunicativa convém conectar adequadamente suas partes constituintes (frases, parágrafos, diálogos); caso contrário, criam-se hiatos semânticos que podem conduzir à desarticulação textual. Dever-se-ia, portanto, conscientizar o aluno não somente dos processos regulares de construção de frases, mas também dos recursos pelos quais é possível relacionar uma frase a outra(s), num diálogo, ou num parágrafo. Diagnosticar falhas de relacionamento inter-frasal e inter-parágrafos, na redação de alunos concluintes do 2º grau, é o objetivo principal desta dissertação. Para isso, analisar-se-á um dos recursos que concorre para a articulação textual: o processo de referir pessoas, coisas, fatos mencionados em alguma parte do texto. As várias etapas da análise proposta estão distribuídas em 6 capítulos. O 1º capítulo consta de uma reflexão sobre o desempenho discursivo do aluno-usuário, com especial atenção ao problema da desarticulação textual. Incluem-se também a apresentação dos objetivos, da hipótese e do procedimento metodológico. O 2º capítulo contém informações relativas à Lingüística de texto, cujos fundamentos e intravisões possibilitaram desenvolver o arcabouço teórico desta dissertação. Todos os conceitos subjacentes à pesquisa estão extensivamente analisados, por serem recentes e, portanto, de pouca divulgação na literatura lingüística traduzida para o Português. O 3º capítulo constitui-se de um estudo sobre os tipos de referência e expressões referenciais. Como então dispomos de descrições dos processos coesivos do Português, foi necessário fazer um levantamento das expressões referenciais em nosso idioma. Assim, apresento um quadro ilustrativo das palavras com valor referencial, elaborado a partir da análise de textos das revistas Veja e Exame. Os textos dos alunos são analisados no 4º capítulo. A realização da análise é precedida da descrição do método utilizado. Este se constitui de um esquema-codificado que, aplicado ao texto, permite verificar como se manifestam as relações coesivas. No 5º capítulo estão relatadas as conclusões da pesquisa: caracteriza-se o desempenho do aluno com respeito ao emprego de expressões referenciais; verifica-se a natureza da hipótese formulada. O 6º capítulo tem objetivos pedagógicos: há sugestões de exercícios que poderiam contribuir para o domínio consciente do processo de referência, pelo aluno. É possível que esta dissertação suscite controvérsias quanto à importância do tratamento sistemático dos processos coesivos no ensino-aprendizagem da redação. Não obstante, espero que a abordagem da coesão inter-frasal provoque reflexão e ação naqueles que se preocupam com o aprimoramento redacional, no contexto escolar.

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12 de dezembro de 1983

Elizabeth de Andrade Lima Hazin

O Limite das Águas: da literatura infantil

Orientação: Francisco César Leal
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: “O Limite das Águas” tenta pensar as fronteiras entre literatura infantil e literatura adulta, partindo da posição de que são Literatura, arte feita com palavras. Divide-se em dois momentos: Confluência e Defluência. O primeiro reflete sobre as semelhanças da literatura infantil e adulta, as características que servem de denominador comum entre ambas. O segundo analisa as características próprias a cada uma delas e os traços que conferem diferença.

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24 de novembro de 1983

Cilene Vieira Areias

Vivência Poética (Princípios Determinantes da Relação Espectador-Obra)

Orientação: Leônidas Câmara
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: A dissertação tem como tema central a percepção e vivência da obra de arte literária. Propõe, como centro de investigação, a literatura enquanto manifestação artística, cujo objeto é dado à contemplação. Visando principalmente localizar os princípios determinantes da relação sujeito-objeto, se instaura um questionamento teórico dirigido à elucidação de questões fundamentais para a compreensão do real papel da experiência estética. Tal questionamento pretende fundamentar os seguintes pontos: a vivência da obra de arte literária, como objeto estético, (a) pressupõe uma dinâmica interna da obra e, (b) se singulariza, junto às demais experiências, - por ser basicamente perceptiva – embora não estabeleça uma oposição à intelecção. Partindo do exame dessas questões, a dissertação procura ressaltar a estreita relação entre o permanecer da obra no tempo e a participação ativa do espectador. Para finalizar, resta esclarecer que a necessidade de se considerar os efeitos particulares da recepção inviabiliza (para a dissertação), a possibilidade de uma parte prática, que vise a esclarecer ou exemplificar o corpo teórico apresentado. A dissertação se insere, portanto, nos domínios estritos da literatura teórica.

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21 de outubro de 1983

Ângela Maria de Jesus Serpa

A (Re) Criação Simbólica

Orientação: Ariano Suassuna
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: A Sumbalon é um objeto partido em dois metais. Um deles acolhe o visível e o outro permite reconhecê-lo. Reunidos, é possível resgatar o invisível. Simbolizar é tornar possível a integridade da vida que se recolhe nas fórmulas perdidas no espaço cósmico. É o caminho da sinalização interna para atingir o invisível. Em “Tebas do Meu Coração”, Nélida Piñon resgata na magia do símbolo a tradição e o mundo invisível a partir do que só se espera o início de um novo ciclo.

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10 de agosto de 1983

Maria Matilde dos Santos

A Obra Literária e o Discurso Dialógico

Orientação: Ariano Suassuna
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Este estudo é uma tentativa de compreender a obra literária como um objeto constituído a partir de uma relação dialógica que mantém com as outras obras e/ou com textos literários e mesmo não literários, tanto da tradição como da sua própria contemporaneidade. É a constituição do poético como um espaço de cruzamento de vários discursos, submetidos à ação ordenadora e fundadora da palavra. O espaço poético é, pois, um espaço de tensão criada pelo diálogo entre o real que referencia e a palavra fundadora.

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30 de junho de 1983

Marina Sviatopolk-Mirsky Pais

Pedro Páramo: o trançado mágico

Orientação: Irma Chaves Monteiro
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Nesta dissertação, pretendemos estudar a construção do fantástico em “Pedro Páramo”, de Juan Rulfo. Para tanto, tomamos alguns textos teóricos sobre literatura fantástica, comparando-os com teorias sobre o Realismo Mágico e estabelecendo as bases sobre as quais desenvolvemos nosso estudo. Tomando o texto rulfiano, verificamos como o autor trabalha no seu romance elementos como o foco narrativo, a trama, a estrutura espaço temporal e a ambigüidade resultante de vários processos estilísticos e da interação dos diversos elementos citados, sempre com o objetivo de determinar o modo como o romance em questão é constituído como obra do gênero fantástico. Como conclusão, retomamos as teorias sobre o gênero fantástico e comparamos com o resultado do estudo do romance de Juan Rulfo.

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27 de junho de 1983

Paulo Gustavo de Oliveira

A Palavra e a Dúvida: uma iIntrodução à poética roseana

Orientação: Ariano Suassuna
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Análise do tema da dúvida na obra de Guimarães Rosa, verificando sua importância para a teoria literária do escritor. A partir do prefácio “Sobre a Escova e a Dúvida” de “Tutaméia”, empreende-se a correlação texto teórico (prefácio) e prática literária (obra ficcional). Discute-se ainda a importância da filosofia da linguagem de Wittgenstein não só para a compreensão do tema, como também para a compreensão da poética do escritor, uma vez que estes, a dúvida e a poética, se encontram, no caso, intimamente associados.

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20 de maio de 1983

Maria do Socorro Costa

Influência de Princípios Lingüísticos no Ensino da Língua Portuguesa

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: O trabalho consiste na análise da influência da lingüística moderna no ensino da língua portuguesa. Propusemo-nos a conhecer até que ponto os princípios fundamentais da ciência da linguagem influem na abordagem subjacente no livro didático, nas explicações gramaticais. Abordamos a ocorrência dos princípios da sistematicidade das línguas, da variação lingüística e da criatividade lingüística.

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19 de maio de 1983

Elizabeth Angélica Santos Siqueira

Sexismo Lingüístico no Português do Brasil: alguns estereótipos

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Algumas teorias sobre o sexismo lingüístico indicam a existência de formas discriminatórias para se referir à mulher. Abordam também certas características da “linguagem feminina” que vão diferenciá-la da linguagem utilizada pelo homem. Para verificar em que medida o português reflete certos esteriótipos sexuais da sociedade brasileira, foram testadas hipóteses relativas ao léxico e ao uso da língua. Faz-se o exame de alguns verbetes de dicionários e suas relações sintagmáticas e paradigmáticas. Através da análise de alguns lexemas registrados pelo novo Dicionário da Língua Portuguesa de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, e de Dicionário de Palavrão e Termos Afins, de Mário Souto Maior, buscou-se observar a posição ocupada pela mulher em nossa cultura, de segundo sexo, submisso e estigmatizado. Para a identificação de algumas peculiaridades dos esteriótipos conversacionais da mulher brasileira, foi utilizado o livro de Lygia Fagundes Telles – As Meninas. A validade da obra como corpus da análise efetuada, residiu na apresentação de três personagens femininas que se aproximam em alguns aspectos (idade, grau de instrução) e se distanciam em outros (origem, educação, ideologia). Finalmente, foram estabelecidas as correlações da linguagem com as estruturas sociais vigentes, para que possam servir de subsídios a uma reflexão e busca de possíveis soluções.

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20 de abril de 1983

Maria da Paz Ribeiro Dantas

O mito e a Ciência na Poesia de Joaquim Cardoso

Orientação: Irma Chaves Monteiro
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Este trabalho consiste na análise de alguns aspectos da produção poética de Joaquim Cardozo, aqueles em que a linguagem da ciência está associada a formas de representação próprias do pensamento mítico. Há diversos modos sob os quais, nos textos analisados, ocorre essa relação. O instrumental teórico que possibilitou identificar os diferentes tipos de relação da ciência com o mítico está contido na teoria de Roland Barthes, que vê no mito uma metalinguagem que se “nutre” de uma linguagem-objeto. Na Parte I, é abordada a composição mais extensa de toda a produção poética do autor de “Trivium”, “Visão do Último Trem Subindo ao Céu”, texto que recebe da análise a denominação de mito-poema. Na Parte II, estão contidos outros enfoques da relação entre a ciência e o mito, sempre dentro da mesma perspectiva barthesiana utilizada para o trabalho com o material da Parte I.

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7 de abril de 1983

Miriam Nunes Cavalcanti

O Discurso Científico do Professor

Orientação: Luiz Antônio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: A presente dissertação trata de um tipo específico de discurso, o discurso científico do professor, com o objetivo de identificar alguns elementos fundamentais para a sua caracterização. Com base no método de análise de Pêcheux, a autora apresenta um esquema informacional, no qual integra a terminologia científica como o aspecto “crucial” do item código comum, e registra nele a presença do estudante, representando condição de recepção, destacando ainda o elemento intersubjetividade da fórmula de Benveniste. Assim, o discurso é visto de acordo com a ótica pêcheuriana, porém, com duas alterações fundamentais: a) no quadro de imagens está o discurso do aluno, que aqui tem função fundamental, como um dos elementos do processo de produção do discurso; b) a inclusão de um novo quadro, no qual se computa o elemento intenção, inspirado na teoria dos atos ilocutórios e perlocutórios de Austin e na ótica de Osakabe. Da análise dos protocologos verbais que constituíram o corpus deste trabalho, ressalta a tentativa de detectar a estrutura argumentativa, através de uma visão retórica, conforme Aristóteles e Perelman, concluindo-se pela predominância este silogismo entimêmico. E, finalmente, outro aspecto que particulariza este discurso é a terminologia científica, indissociável da linguagem didática utilizada.

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17 de março de 1983

Francisca Núbia Nogueira

O Estudo da Frase no Primeiro Grau: uma proposta didática

Orientação: Francisco Gomes de Matos
Área de Concentração: Linguística

Resumo: O ensino da língua materna é uma atividade que preocupa a todos os responsáveis pela educação. “O quê” e “como” ensinar a um aluno que já traz interiorizada a gramática de sua língua é um desafio para os professores de Português, os quais se defrontam com inúmeros problemas lingüísticos e metodológicos, em sala de aula. Um diagnóstico da situação do ensino da Língua Portuguesa no 1º grau, em colégios particulares na cidade de Fortaleza – Ceará, envolvendo alunos concluintes, professores, roteiros programáticos e coleções didáticas é o objetivo principal dessa dissertação. A pesquisa, baseada num estudo da frase na linguagem escrita, visa tentar caracterizar o grau de maturidade sintática do aluno concluinte do 1º grau, referente à construção frasal. Como um reflexo da situação desse ensino. Os resultados da pesquisa são uma advertência à maneira como se processa o ensino da língua materna, mostrando a necessidade de modificações urgentes: nos objetivos, na metodologia, na apresentação do conteúdo gramatical, na atitude dos responsáveis pelo ensino da língua materna e no aproveitamento de princípios e técnicas da Lingüística. Apoiando-se nessas conclusões sugerimos: “Uma proposta didática para o estudo da frase no 1º grau”. A preocupação com a normatividade no ensino da língua materna no 1º grau deve ceder lugar a um ensino-aprendizagem produtivo de leitura e redação em que o aluno explore as estruturas frasais e seu uso adequado a cada situação comunicativa.

» Dissertação disponível em breve.

11 de março de 1983

Marlene Pereira da Paz

A Argumentação em Editoriais Jornalísticos

Orientação: Alan Magalhães Costa e Luiz Antônio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Nesta dissertação, apresentamos em forma sintética a teoria de Oswald Ducrot, formulada em semântica argumentativa, onde destacamos os diversos tipos de implícito e, em particular, as pressuposições lingüísticas; e a teoria dos atos de fala de J. L. Austin com sua tricotomia, locutório, ilocutório e perlocutório, além da classificação das enunciações constativas e performativas. Fizemos uma aplicação prática em textos constituídos de editoriais jornalísticos extraídos de três diferentes periódicos da cidade de João Pessoa, e objetivamente uma análise semântico-argumentativa conforme essas modernas teorias. Assim, um novo modelo de análise semântica pareceu-nos positivamente útil ao trabalho de interpretação ou complementação de textos, centrados na informação publicitária, que na verdade carreia um grande número de implícitos.

» Dissertação disponível em breve.